武汉某小学的班主任尹作娟，帮学生叠被子时踩空摔伤，左脚踝骨粉碎性骨折，打入三根钢钉，至少应卧床静养两月。可她仅在医院恢复半月，就拄拐回到学校，单膝跪在椅子上给孩子讲课。她说，不坐着讲课，是为尊重学生。（《羊城晚报》 11月10日）

　　先不要着急去大力表扬，也不要着急号召全体老师都向尹作娟班主任老师学习。

　　如果放在二十年前，这位班主任老师的做法，肯定会赢得大家异口同声的支持。但是在现在，在我们很多人已经明白“人是最重要的”这个基本道理之后，这位班主任近乎“虐心”的做法，一方面让很多人钦佩，另一方面更多的人，还是觉得她完全没必要这么做。

　　学校不是那些偏远的山区学校，不存在老师奇缺的问题；学校不是没安排代课老师，也不是逼着尹作娟去这个样子上课；何况即便是上课，也完全可以坐在椅子上给学生们授课，而不是非得单膝跪在椅子上站着授课。而尹作娟老师这样做的理由是：学校年轻老师多，像她这样有经验的班主任老师少，离开学生她不放心；如果坐下讲座，是对学生的不尊重，也不利于看到整个课堂的情况。从这些话，我们看出了尹作娟对学生的爱，但只要理智些，我们也不难发现，这些理由和尹作娟老师的行为比起来，似乎并不对称；或者说，即便是有这些理由的存在，也并不足以完全支撑起尹作娟老师必须去这样 “虐心”式上课。

　　从心理学上来分析，如果没有别的原因，尹作娟老师的行为已经有点“强迫症“的意思。年轻老师没有经验，不代表就教不好学生；很多时候，刚刚参加工作的年轻老师充满了激情，教学方式也不呆板，往往更受学生欢迎。而且面对着这样一种“虐心”的上课方式，对坐在台下听课的那些孩子的心理成长，也未必就有好处。

　　我不认为尹作娟老师是在故意作秀，她可能就是觉得必须要去这样做，心里才踏实。但是从这位敬业的班主任老师的身体恢复考虑，从一个社会意义上对人本身的尊重来考虑，尹作娟老师“单膝跪椅”教学的方式，似乎并不值得大力提倡。

　　对这位敬业的老师，我们还是想说一句：“尹老师，先把伤养好了再说，等你身体恢复好了，你照样可以再次站在三尺讲台上。”