9月1日上午，一男子进入湖北十堰郧西县东方小学，砍杀多名师生后跳楼身亡。经初步调查，犯罪嫌疑人陈严富因女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名而怀恨在心，进入学校作案。（《网易新闻》9月3日）

本应是充满朝气和希望的开学季，却被着痛心疾首的“血案”给侵染的无比灰暗。年幼的生命逝去，加害者极端的手段让很多人突然间感觉“无所适从”，不经要问，这是怎么呢？为什么要这样？孩子没完成作业被拒绝入学又或是老师督促、吓唬孩子的一种办法，如此理由怎能轻易解释事件发生的原因，我们在扼腕的同时，不得不深思酿成“血案”的深层原因，笔者拙见，现今教育资源不平等的缺陷才应是这起“血案”的“始作俑者”。

“百年大计，育人为本”，但是当教育的客观条件满足不了育人之需时，百年大计的根基也就得不到保障了，怎么奢望它实现？是否还记得农村校舍的通风透底、用床板支起的篮球架、还有为了上学不迟到，凌晨4、5点就开始赶路的小小身影？这些现状，应该说是对教育资源是否平等分布的一种拷问。多年来，都在提教育资源改革，引进境外优质教育资源、引进民间资本扩大教育资源等等办法、措施也出台不少，但是这些办法和措施是否只停留到了城镇一级，我们的农村最基本教育资源还在“贫困线”上挣扎。

义务教育无论在乡村还是城市都要体现公共服务性，孩子接受义务教育的权利是平等的。然而，很多农村家庭为了改变生存现状和后代子孙的命运，加入进城务工的“大军”，这样的特殊“迁移”造成了造成生源流动加大，但是我们透过现象看本质，就会发现其根本原因是教育资源的差距大，我们只有扭转了教育梯级的状况，才能改变被动状态。

圣人孔子办教育，改写了学在官府的贵族教育历史，主张入学“有教无类”，而在教学中“因材施教”。现代教育理念中有国民教育一语，主张对每一个国民施加教育。边远农村地区的国民或者中心城区地区的国民，有钱人的子弟或者穷人的子弟，富贵子弟或穷困子弟，都是我华夏的子孙，都是光荣的中国人，都应该享受公平教育的温暖阳光。我们期待，教育资源的平等分配能早日“瓜熟蒂落”。