写书，本不是我这个年龄的人该干的事。然而，文无定法，事有变通。我们于良辰美景，阅读名家大作，仿佛享受山珍海味，收获自不必说。但于那些琐碎、烦闷的光景，翻开一本闲书，听听一个年轻人用稚拙的笔法写出的真实故事和心声，似吃咸菜稀粥，虽不营养，却也不至于讨厌。正因抱有这样的认识，本书才以鄙陋之质觍颜问世。
　　
　　所幸，我生在一个和平的时代。然而，在我的身边，几乎没有一个家庭不为教育而烦恼，没有一个学生不为升学而焦虑。我的家庭和我也曾深深陷于这种烦恼和焦虑之中。幼儿园、小学、初中、高中、大学，一路过来，虽有成长的喜悦，却更有深刻的痛苦、彷徨和迷思。
　　
　　二十年恍若一梦。半梦半醒之际，回头看，剩下来的，似乎该只是几个在录的高分和一张硬气的文凭。然而，我的岁月又怎能拿几个高分和一张文凭概括！分数是数字，文凭是一张纸，而我，是一个人！有过峰回路转的体验、因祸得福的经历、被人鄙视的记忆，有过大开眼界的震惊、突破自我的喜悦、碰壁回头的凝思，有过得时的侥幸、失时的叹息、平淡时的闲趣，有过师长的提携、家人的恩情、旁人的刺激，更有分明的梦想、不泯的心！因为有这些刻骨铭心的情感与故事，我才没有枉费年华。分数、文凭不过是被我赋予意义的符号而已！我们每个人，何尝不是如此？
　　
　　我曾是一个笨拙的孩子，按北京人的话说：“这孩子怎么那么‘肉’。”然而，成长，不怕起点低。这不，“肉”小孩也可以数学获奖，也可以考古筝九级；也可以跳级，可以在普通初中考年级第一；也可以在知名高中里以倒数的排名向命运绝地反击；也可以在北大遨游学海，采访外国元首，在多方实践中寻找到人生的方向。
　　
　　一千个人有一千种成长法，在本书中，谨以我的成长，向大家展示一种人生的可能性。今天，我们可以对教育有一千个抱怨：择校难，考试烦，成长累，师资弱，机会少，学而无用……我太理解抱怨者的心情，更承认自己也曾被其中的问题困扰。然而，从另一方面，我们是否也应扪心自问：做到最好的自己了吗？坚持梦想了吗？积极思考了吗？全力以赴了吗？掌握方法了吗？还是，在心中的一隅，保留了太多的杂念、惰性和恐惧？亲身体会告诉我，纵然现实不公，做好自己，便无悔。
　　
　　本书以“讲”和“谈”的方式完稿：上篇讲我从幼儿园到大学求学、成长、实践的故事，包括四章，文字比较感性；下篇谈我对求学、应考的一些体会和经验，分享一些实用而有效的方法和技巧，包括六章，风格比较理性。
　　
　　在这个什么都能速成的年代，“15岁上北大”听起来也像个速成品。然而，不得不说，我对成长的态度，是极其严肃的。写作本书，绝不是引导大家走“捷径”、投机取巧，相反，我想用通篇来阐述一个“勤”字。不错，这是让人听得耳朵出了茧子的老生常谈，却也是我寻寻觅觅，多次企图以其他理念替代它，却终究于灯火阑珊处重逢，视为瑰宝的成长至理。
　　
　　历时几年，三易其稿，本书成书的过程是曲折的。大学时，我零零碎碎地写过一些文字，只是给自己看的成长回忆，不成体系。毕业前后，我投身教育培训，因的确很多学员、家长从我们办的“名校有约特训营”中受益，在他们反复敦促下，我便把自己的学习方法变成文字，作为内部资料印发。因是资料，便未经修饰，文质较为粗疏。后来，我偶遇北京汇智博文文化传播有限公司创办人刘志则先生、李宛儒女士，他们说我“负有引导更多青年学子的责任，万不可把这么好的素材浪费了，须精打细磨，让内容能深远地影响乃至帮助读者们”。这份责任，实在太大了，我怎能担得起？但他们多次主动悉心策划，让我不由地被激励，便只好对自己少年时的这点经历“敝帚自珍”，在先前稿件的基础上进行创作，尽力而为之。
　　
　　未名湖的水浸润我成长，元培理念引领我寻找，而我只是北大的沧海一粟。能请到北大老校长许智宏院士为本书作序，实在是我的殊荣和福分，也让读者朋友有缘借本书一窥最前沿的教育理念。许校长沉甸甸的鼓励令我汗颜，更让我觉得须战战兢兢，进一步打磨好书稿，才对得起他的重视和读者朋友们的期待。这篇序，便是第三次重写而成的。
　　
　　在成书之际，我要感谢自己成长过程中遇到的每一位恩师、贵人！感谢策划公司和出版社的编辑们！感谢我的父母，尤其是我的母亲，她是慈母、良师、益友，是我力量的源泉。写作本书的日日夜夜，多亏她的照顾和启迪。
　　
　　书中的故事基于事实，但个别故事时间久远，回忆可能有所偏差，请涉及的当事人谅解。没有作者不希望自己的作品被他人认可。但客观地说，由于眼光、阅历、成长环境、知识结构和人生境界的局限，我的观点不一定是正确的，更不一定是合适的，希望读者朋友们以独立的思考乃至批评的眼光阅读本书。本书存在太多不足之处，望社会各界提出宝贵意见。
　　
　　与我素昧平生的读者朋友！谨愿我这拙朴的文字，能给上下求索的你带来一点改变的灵感、力量和方法，去面对生活的前路。
　　
　　作者徐安琪
　　
　　写于北京家中
　　
　　2013年3月1日