80后刘敏夫妇放弃高薪工作，来到长沙当环卫工人，甘愿过清贫的生活。正当别人不理解的时候，她说，原因很简单，一切都是为了孩子。与此同时，她还准备去做兼职，只为在长沙买房子，让孩子落户长沙。（5月11日红网）

撇开“买房子”的真假不说，“一切为了孩子”才是可信的。 “孩子一天天长大，同时也过了该上小学的年纪了，越来越调皮的孩子公公婆婆眼看是快带不住了”，刘敏夫妇看到了“留守”将带来的严重问题。他们的举动，是对“留守”的拒绝，为了孩子读书，刘敏夫妇的选择是值得称道的。

随着城镇化建设的兴起和加速，儿童留守问题越来越成为孩子教育的一大难题。跟刘敏夫妇不同的是，大部分家长迫于生计不得不投身打工潮，把孩子丢给年迈的老人或者学校。儿童大量、长期留守，不仅滋生了家庭教育缺失、亲情缺失、监护缺失，也暴露了由此带来的隔代教育的弊端。有研究资料显示，由于留守儿童在家庭、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此极易产生“生活失助、学业失教、行为失控、道德失范、心理失衡的倾向，形成一定程度的反社会人格”，其心理表现出诸如惊恐不安、猜疑多虑、撒谎欺骗、冷酷粗暴、恃恨斗勇、亡命称霸等。目前，留守问题虽然已经引起全社会的关注，但“矫正”仅停留在政策层面，政府和学校责任主体往往也是应对无策，作为不多。

父母是孩子的第一任老师，在孩子教育启蒙阶段，父母的作用是不可替代的，家庭的保障是儿童身心健康成长必不可少的条件。儿童阶段是一个人一生成长的最关键时期，是孩子习惯、品质、个性、性格等的最重要塑造期，家庭教育的缺失将使孩子在生理、心理成长上形成无法弥补的“真空”。刘敏夫妇放弃“高薪”做环卫工，也是对留守问题的一种“矫正”，它告诉我们：防治“留守问题”，家长才是第一责任主体。

做着环卫工的刘敏夫妇目前生活非常艰苦，但他们无怨无悔，对未来充满了憧憬。笔者真情地呼吁在孩子的教育问题上，有更多的父母能做出如此理智的选择。（文/范军）