6月24日14时，合肥铁静苑二期内，18岁高三毕业生王某从自家27楼阳台坠亡。有知情人士称，该名学生“在名校读高中，上午放榜，他成绩不理想，可能一时无法接受，就…”另据警方介绍，事发时“他父亲劝过他，可惜没劝住”。（《新安晚报》6月25日）

每到高考成绩公布，总是几家欢喜几家愁。有人金榜提名，高中状元，鲜花与掌声蜂拥而至，俨然如众星捧月般成为天之娇子，可谓人生得意须尽欢。而有人名落孙山，成绩差强人意，内心的失落与酸楚，则只有自己默默品尝，无以为外人道也。这一喜一悲，构成了极富张力的戏剧冲突，上演一出典型的中国式“高考悲喜剧”。

需要正视的是，尽管因高考成绩不理想而走上极端只是个案，但这样的个案却几乎每年都会发生。事实上，与炒作高考状元一样，高考失意者的心理危机也是近年来媒体关注的一个社会问题。无人质疑高考的重要性，对很多人来说，高考本身就是人生所经历的第一次大考，甚至在某种程度上会决定一个人未来的高度。但高考毕竟只是一次考试，人生还要面临无数次的考试，因为一次考试失败而走上绝路，类似于因为一棵树而放弃整片森林，令人扼腕叹息，而又困惑不解。

对此，有着各种各样的解读与剖析。而无论是青少年脆弱的心理承受力，还是应试教育体制下的高考至上，抑或社会和家庭包括学校所施加的巨大压力，其实最终都指向了高考本身。在很多人看来，高考就像是一场没有硝烟的战争，绑架了一切，没有人可以在这场战争中拥有选择中立的权利，所有人都必须毕其功于一役，要么成功，赢者通吃，要么失败，输光一切。而整个社会对高考的过度投入与热情，又使得这一切无限放大。如此残酷的竞争，既违背了人才选拔的初衷，事实也是对人性的一种摧残。

这种观念其实很具代表性。一方面，有些学生或家长从内心厌恶高考、痛恨高考，甚至认为高考乃是万恶之源，另一方面，又不得不匍匐于高考指挥指下，亦步亦趋，渴望成为最终的胜利者。在这种复杂而纠结的情绪之下，无论是考生还是家长的心理防线都如琴弦般脆弱，稍不如意便有崩断的可能。新闻中给出的信息非常有限，但从“在名校读高中，上午放榜，他成绩不理想，可能一时无法接受”等短短数语中，我们已经可以大致勾勒这名少年的人生轨迹：这一定是个发愤图强的好学生，然而在他的生活中，除了学习，努力考出一个好成绩之外，没有其他。以至于当理想破灭，他顿时觉得努力没有了意义，人生也失去了方向，更重要的或许还是无法面对四周无比期待的目光。

问题显然不在高考本身，而在于我们对待高考的态度。高考作为一种制度，并不完美，批判高考是很容易的一件事，但脱离现实来批判，就显得有失公允。没有高考，我们能拿出更有理想的替代政策吗？更重要的是，高考于每个考生都是公平的。因此，高考究竟是好制度还是坏制度，它的种种弊端究竟会在多大程度得以呈现，实际上取决于我们自己，你把高考看成什么，它可能就是什么。

不要把高考想象成一场你死我活的丛林战争。它固然是一种无比激烈的竞争，成功者可以欢欣鼓舞，并由此多一些人生机会，但决不意味失败者就一无所有，无路可走。事实上，平时成绩不错，临考发挥失常的学生也并非个例。在如今多元化的社会，机遇无处不在。也有太多的事实证明，高考成功者未必就一定比失败者拥有更出彩的人生。这需要我们的教育者变得更加从容和淡定，从长远的角度来改良我们的教育方针和模式，更需要社会放下浮躁和功利思维，不再简单粗暴地以暂时的成功来衡量和评价一切。要知道，考生因高考失利而自杀，不仅是个人悲剧、家庭悲情，更是社会的悲剧。