（前言： 刚看到教育部的消息，教育部在落实三中全会精神时，对高考有了一些构想，如不分文理科，或可能减少考试科目。笔者认为，学生需要了解比较全面的知识，而不是知识的深度。改革考试科目，不足以治当今教育之本，难度不变，仍然有很多的学生将在沟沟坎坎中跌倒，直至丧失进取心。在此文中，笔者不谈高考改革，只谈自己体会最深的初中教育，谈谈中考对教育的影响。初中尚且如此，高中可想而知。）

　　素质教育大天空下的现在，“分数就是硬道理”的论调仍然十分狂热，特别在中学阶段的两个毕业班里（九年级和高三）弥漫的空气更为凝重，如黑云压城一般。这种论调并非只在毕业班中教室中飘荡，那是从学生的求学之始就在渗透着，在耳闻目染着。“分数就是命根子”压得很多学生喘不过气来，要想获得高分，必须要做那些爬坡题，只有攻关难题，才能拉开分数，才能出人头地，才能让自己获得殊荣，立于不败之地。

　　一、难题、偏题、怪题中，学生信心渐渐丧失，致使学生厌学和出现大面积空白卷。现在，只要看一看高年级的各种试卷，特别是升学试卷，胡乱一通，涂了几个选择题后，大面积的空白卷比比皆是。这些学生进入中学之始，各科作业还跟得上，基本上能按老师的要求去完成，只是质量达不到老师的要求而已。虽然受到老师的批评，但是他们仍然按照老师的要求在继续前行。本来，他们的理解能力与接受能力都没有达到与课本同步的能力，能够不灰心丧气，本应给予肯定，给予鼓励，让他们在信心中得到提升。但是，老师们并没有着力夯实基础，只是在用一半的时间强化课本的基础知识外，然后，就是拓展，就是延伸。这些拓展与延伸的，难度总是大大高于课本。特别是数学科、英语科、理化科，难题的来源，大多是出教学辅资料，学生作业书，或是各类奥赛题，或是老师从各地的升学题海中淘得的“宝贝”。这些题目，大多要转很多弯，解题中，要运用很多特殊的“技巧”。课堂中就连那些接受能力较强的学生都很吃力，虽然能听懂，但也没有理解题目的精髓，只是能解题而已。何况那些本来接受不了的学生呢？在茫然与无助中，云云雾雾一节课，不仅没有收获，反而丧失了信心。更为可怕的是，老师们在搜集难题时乐此不疲，长期以往，学生的信心逐渐丧失，直至泯灭。可怕的厌学的漫漫求学历程就开始了。就大多数而言，真正成为他们分水岭的是八年级前后，年级越高，现象越严重。看看初级中学的毕业班吧，课堂上睡觉者、看闲书者、长期不交作业者，在教室外游逛者，厌学的各种现象触目惊心，让一个个有良心的教育者深感愧疚与痛心。

　　二、考试中的偏、难、怪，促使老师不得不去淘得大量坡度题去不厌其烦地讲解。老师们爱钻研难题，不厌其烦地讲解那些难题，本不是老师的错。老师们也很无奈，学生需要分数，老师也需要提高学生的分数以提高自己的教学分数。因为，学生升学考试中，包括各类考试，如每学期的期中、期末考试中，难题、怪题、偏题，都要占一部分比重，如果不加以训练，岂不误了学生？有些题目，老师在理解中也存在误区，得出的结论往往大相径庭，最后还要与老师的合作与讨论中才给出结论，何况学生乎？这些费精伤神的事情，老师们也不愿意去做，但也无可奈何，考试要考呀！那就得不遗余力、各显神通地挖掘一些所谓的规律题和花样怪题，以及“这里的山路十八弯”性的题目。学生能收获多少就多少吧，不然，连那些类型都没有见到，岂不是没有上战场就已经打了败仗？那就只得硬着头皮去做了，而且要“挤”出体育课、音乐课、课外活动课，去教室里唠叨不休。长期下去，部分学生的信心丧失殆尽，以致于两眼暗淡无光，在学校里如同一具木偶一般。

　　考试是教学的指挥棒。老师在教学中，也感到很苦恼，身心也累，也再三希望出题目者能充分了解学生的现在，尽量规避偏、难、怪，考试要注重基础知识与基本能力，围绕“基本”二字着眼。但是事与愿违，那些偏、难、怪总是在试卷上面露着一张又一张狰狞的嘴脸，仿佛在咬牙切齿着，仿佛在张牙舞爪着，令一个个考生无可奈何，在哀声叹气，甚至毛骨悚然。这偏、难、怪的天空下，用很多的学生的未来，去求得不多的学生的“高分”，教育的代价可谓巨大矣。

　　四、初级教育，是国民打好基础的教育，“ 一切为了学生的未来”，教育应该回归到本位，着眼全体学生，着眼全体学生的未来。不论是小学、初中还是高中，我们培养的不是清一色地搞科研的人才，培养的应该是他们的基本能力和基本素养，学会运用基本的方法技巧。至于深刻钻研，那是在大学的专业学习中，学生根据自己的爱好和人生目标去奋斗去追求。基础真正的夯实了，能灵活变通，岂不是能更好地去专业的深造？如果学生们都能在“基础”上扎实了，个个不厌学，岂不是整个社会的福音？但是，各类考试题中，那些让学生害怕的题目往往大量地出现，而且占很大的比重。老师们就只得拔苗助长，让学生似懂非懂中，误了基础，更丧失了信心。

　　五、放弃偏、难、怪，考试着眼两个“基本”，此乃教育之魂，实为民族之福。出题者，放弃偏、难、怪吧，不要怕学生得了高分！我们的教育不是为了培养几个精英，而是要着眼于所有学子！如果不这样，学生们丧失了学习的兴趣，那就是你们的罪过了，那就是阻挠民族百年教育大计的罪魁祸首了。着眼于“基本”，以书为本，充分参与书本的类型和难度。为了区别，适当有点难度题，最多有一两道弯的思维，学生会为之增加成就感，而且信心十足，还会产生探讨的冲动。这样的指挥棒下，老师们也会转变教育思想，学生们也会觉学得轻松，学得愉快，觉得信心十足。否则，就会扼杀学生的学习愿望。

　　不要害怕学生得了高分，学生得高分不是你们出题者没有水平，恰好证明你们“很有水平”因为在夯实基础的学段里，远离偏、难、怪，老师与学生会一致努力，将基础夯得扎扎实实。此乃国民之福也。