《中国足球改革发展总体方案》出台后，对于改革的一项重头戏——校园足球，一些地方和学校积极响应，但不好的苗头也随之出现，那便是用足球项目替代原有的其他体育项目。对此，国家体育总局局长刘鹏明确表示，开展足球活动，绝不是说不开展别的体育活动了，而只是让足球起到一个引领的表率作用。

在去年11月，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在全国校园足球工作电视电话会议上对大力发展校园足球做出了重要指示后，校园足球便方兴未艾。一时间，足球老师成为了老师中最稀缺的种类，有条件的学校都在计划新修或修缮足球场地，体育课变身了足球课，甚至部分学校还安排了足球补习课。在一片火热的校园足球改革运动中，群众却看到的确是盲目与追风。

是不是每一个学生都适合足球运动？答案是否定的。是不是每一个学生都会喜欢足球运动？答案也是否定的。那么将体育课变成单一的足球课就不可能是一项高明的决策。校园足球运动应旨在培养孩子的足球兴趣，而不是成为孩子的又一项负担。它旨在让更多孩子喜欢上足球，把踢足球当成体验和适应社会规则、道德规范的有效途径。在青年学生中，真正具有足球天赋的人可能是少数，但他们可能擅长足球以外的其它体育运动，如果全部用足球课代替了体育课，那么孩子体育特长的多样性就不能够被全面的挖掘。

在我国，一项政策的出台，特别容易引来盲目地投入，高昂的投入和惊人的数据最终只是变成了官员政绩上的几行文字和晋升的阶梯。就像此次足球改革，仿佛一座城市市不新修上百个足球场，一个学校不每周开展一堂足球课，相关的领导和老师就没有“领悟”政策的精髓。这种“一窝蜂”讨好政策的现象恰恰说明了相关领导对政策领悟的不透彻，所以才盲目地做着表面功夫，片面地追求短期效应，而忘记了改革的长期宗旨。在业内人士看来，坚持“体教结合”道路的新型足球学校，比普通的校园足球更加适合于担任足球专业人才输出基地。而此次校园足球改革的背后应该是校园体育多样化的探索。因材施教，才是校园体育应当追求的境界。