为响应共青团中央“大学生暑期‘三下乡’社会实践”活动的号召。山西师范大学团委组织了以“面向基层教育，服务农村建设”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。在这次活动中，我跟随校学生会实践分队来到晋城市沁水县嘉峰镇嘉峰中学。 

在这十余天的教学活动与社会调研中，我深刻体会到：农村基层教育虽然较以前有了很大的改善和提高，但依然存在不少问题。下面是根据我的教学实践和入村走访调查得到的一些情况。

    （一）教学设备篇

以我所在的嘉峰中学为例。这是一所教学设备十分完善，硬件设施比较优越的初级中学。学校里，每个教室都配备了多媒体，但却没有充分利用。据调查：在日常授课中，由于当地教师没有熟练掌握计算机操作技术，教学过程中很少采用这种先进、直观的教学方法，只是采用基本的“板书”灌输式的教学方法，长久采用这种授课方式的直接后果是：一些学生有很强的厌学情绪，学习成绩并不乐观。

由于一些教师过于保守的安全观念，致使物理化学等实验学科的器材，在课堂上不能得到正确有效的利用。学生基本上不作实验，在对这些学科的理解上产生了很大的误区。同时，很多学生的动手能力也日趋下降。

音乐、体育、美术等学科，是需要大量教学设备的学科。学校虽然投入了大量资金来完备这些课程的活动器材。但是，由于对素质教育的认识不足，校方不提倡学生对这些所谓的“副科”投入大量的精力，以致很多昂贵的器材被束之高阁。另外，据调查，当地的音体美教师中专业技能水平较差，无法正确科学的引导学生对这些科目学习，使其产生了极大的资源浪费。

该地区煤矿资源丰富，在煤炭工业的带动下，近年来经济水平有了突飞猛进的发展，但该地区的思想及文化教育水平却比较落后。面对这种现状，我们青年大学生应积极投身于农村基层教育的浪潮中，以改变农村相对落后的思想及文化教育。同时，作为新世纪的青年大学生，我们有义务也有责任为农村基层教育贡献自己的青春与热血。

（二）师资力量篇

我所在的嘉峰中学师资力量薄弱。师资力量是决定一所学校教学质量的关键因素。而在以嘉峰中学为代表的农村基层教育体系中，师资力量却是最为薄弱的环节。教师队伍呈现出普遍学历偏低，整体授课技能偏低的现象。

据调查，在这样一所比较好的乡镇中学中，教师平均学历为中等师范学校毕业，最高学历为成人自修大专。而同等级别的城市初级中学师资队伍中，最低学历却限定在大专。由此可见，农村基层教育的师资学历水平处于教育系统的最低层。

由于教师教学水平有限，导致了学生接受知识面比较狭窄。打一个很简单的比方：如果你只有一碗水，你怎么也不可能倒出一桶水；如果你只有一桶水，那么你倒一碗水不就很容易吗？

我们作为即将走上工作岗位的人民教师，面对这种现状感到十分震惊。面对落后的农村基层教育中薄弱的师资力量，我们青年大学生有义务改变农村这种落后现状。这需要我们积极向农村基层进军，把我们所学的知识传授给乡村的老师和孩子，让他们在生活水平上日益富裕后，也让他们在精神上日益充实。

作为当代师范类大学生的我们，应以“三下乡”为契机，全力以赴地为农村基层教育做出自己应有的贡献，为思想贫穷落后的山村添抹辉煌的一笔，给山里娃们送来一个充满活力的新鲜环境，积极为祖国的教育事业添砖加瓦。
    （三）素质教育篇

提起素质教育，大家都有说不完的话题，但我们又常常忽略了身边的素质教育。

昨天去上课的途中，我在一家文具店前，听到了一位父亲和他儿子的对话。儿子说：“爸爸，我的作业纸用完了！”父亲说：“没事，爸爸办公室里稿纸多得很，明天就给你拿几本回来。”他们的对话使我的心情久久不能平静。我知道有一天，自己将要走上讲台，去教育同学们做一个好学生，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。但我不知道，面对这样的现实，老师的苦口婆心到底能起多大的作用？

素质教育的口号已经提出了好多年，全国上下业已形成素质教育的氛围。但在一些乡村，素质教育工作却没有得到很好的开展。更严重得是有些乡村地区教育发展极端不平衡，教学模式仍是应试教育模式。在应试教育的主宰下，学生只是一味接受老师的教学灌输，学习成绩没有明显好转。就我所在实践地区的情况，近些年来中考成绩很不容乐观。我看了一下成绩单，竟然还有一些学生考出了“个位数”。

身边的素质教育该由谁来关注倡导呢？我想，这不仅仅是学校、老师的事，而且是家长、社会共同关注的大事。实施素质教育是一项复杂的系统工程，要求学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面有机统一，形成合力。这其中的品德教育更是素质教育中最难做、最有弹性的长期任务，它更多体现于发生在身边的平平常常小事中。

作为素质教育灵魂的思想品德教育应该从身边做起。农村基层教育仍然摆脱不了应试教育的阴影，素质教育的进程很困难。即将走向教师岗位的我们，有责任把素质教育摆在时代前进的主流。农村基层教育需要我们去弥补处于薄弱环节的素质教育，需要我们大声呼吁并积极促使素质教育跑步前进。素质教育，任重道远。

    （四）教育理念篇

现代社会提出将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。现代教学管理必须更新观念，以新的教学观来透视与分析今天的课堂教学，采用科学的管理手段，纠正当前教学工作中不适应素质教育的做法，积极适应世界知识经济的挑战，努力培养21世纪的创新人才。这一教育思想观念与教育模式的根本变革，对中小学教学管理提出挑战。

经过多年的学习宣传，大多数城市地区素质教育已经开展的相当成功，但相当多的乡村基层教育对素质教育还仅仅停留在认识水平上，没有将素质教育的理念转变为教师的教学行为。相当多的教学管理仍然停留在考试管理、分数排队层面上，严重影响了学生身心健康和全面发展。

据调查,我们所在实践地区的教师由于对传统教学方法驾轻就熟，很多教师不愿意花力气探索教学新思路，相当多的课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标，忽视学生全面发展，重视“教”而忽视了“学”。

思想观念的转变是根本的转变，我们提倡老师应当善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助同学领悟新的思想和方法，促进学习理念的转变。教师一旦掌握了现代教育思想，就会焕发出极大的改革热情，他们就会结合实际工作，积极探索提高教学质量的新途径。

当前，现代社会要求培养学生创新精神和实践能力，应当把改进课堂教学作为主攻方向。在课堂教学中实行启发式、讨论式的教学方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。

    据我们十余天的调查看来，当地学校的课堂教学过程更多的是在单纯传授知识，尚未体现能力培养、方法训练、行为养成等。只有把传授知识与培养能力统一起来，课堂教学才能真正走上素质教育之路。在教学过程中，我们应该启发学生发问，鼓励学生学有创见。启发学生智慧要比教给学生知识重要得多，启智才是良师。

    （五）心得体会篇

    经过五个多小时的长途跋涉我们终于来到此次实践活动服务的目的地-----嘉峰中学，下了汽车的时候多少有些吃惊，虽然比不上一些发达地区，可是从附近的建筑、人们匆匆的脚步、自信的脸庞仍能感觉到一种蓬勃向上的氛围。来到这样一个经济逐步发展、人民积极进取的地区，我想我们这次的选择应该是正确的。接下来安排住宿，嘉峰的基层领导给了我们很大的帮助和支持。住宿的条件自然要比在校时差多了，不过大家都有一定的思想准备，都表示能够接受，毫无怨言。既然选择了来这里，每个人都是怀着一颗奉献的心，一颗回报社会的心。

   我们就住在支教的学校---嘉峰中学，每天睡眼惺忪之时就得起床，开始和学生一块跑步、做操进行体育锻炼。其实每个来支教的同学也都有自己的私人事务：可以选择留在家中享受舒适的环境，也可以在学校学习计算机国家二级，但为了一个共同的目标我们走到了一起，有什么能比与同甘苦共患难的朋友共事更让人快乐的呢？因为一个人信念的力量是微薄，共同的信念彼此支撑的力量才是巨大的。人的一生是短暂的，芸芸众生大都选择平淡无奇了此一生，可是我们却希望选择轰轰烈烈过一生，我们希望选择努力拓展人生的宽度，我们希望拒绝平庸，这也是我一个即将升入大三、面对升学和就业双考虑的大学生的选择。每次在课堂上看到孩子们求知的双眼，我心中便涌起一股冲动，想要把自己所学到的知识都传授给他们，此时我感到原来老师真的是可以如此的神圣。习惯了校园那静谧的生活，如果不到嘉峰这样的地区看一看，或许对我的人生是一种缺憾，还好现在给我补上了这一深动而有意义的课。
  

    曾经在我的观念中，很赞同钱钟书的《围城》中的观点。认为相对封闭的地区那里的人们特别是年轻人应该会特别向往外面的世界，特别向往外面广阔的天空。可是在嘉峰这样的农村我发现一切恰恰相反，这里的年轻人比成年人更抗拒外来的文化。外来的东西未必都是好的，可是一个自我封闭的地区是难以发展起来的，历史已经证明了这一点。 在与他们的交流中我们发现了缘由。首先是教育本身的封闭性，由于师资力量的限制，当地的教育观念本身不够开放进而造成了学生思想的僵化和封闭，害怕学生受外来不良事物的影响而扼杀了学生本来很强的接受外来事物的能力。其次是农村英语教学质量很差，据调查,即使是高中生依然基础极其薄弱，尤其是极不重视初中英语教学，使得很大部分学生适应不了高中的英语学习进度；英语本不能代表外来事物的全部，可英语是为学生打开外面世界的一把钥匙，是极其重要的途径，学生从学不好到逐渐放弃直至厌恶学习英语，直接导致了他们对外来事物的本能抗拒。
    

    在教英语的过程中我们试图打开学生的视野，让他们通过学习英语了解外面精彩的世界，学会以一种更加开放、包容的心态来看待生活、看待人生、看待自己生活的环境，这才是我们泱泱大国子民的胸怀。外面的世界不是伊甸园，但也绝不是洪水猛兽。学生在我们的课堂上由畏惧到自信，从厌恶英语到喜爱英语，这一切变化我们都能明显地感受。我们在课上给他们放全英文电影，并用多媒体辅助教学。我不敢奢求多年之后他们还会记得我，只希望我能为他们的人生开启另一道门，给他们的人生开辟另一条新路。希望他们的人生从此有些不同，那我就很满足了。
    

    远离大城市的繁华与喧嚣，来到这片安静的土地上已有多日，支教的生活也接近尾声了。由于我们还有一场文艺汇演，我们的支教生活结束了。真的离开这些“学生”还真让不舍。我在投影上键入这样一句英语句子作为我临别的祝福：I wish all of you will fly as high as you dream,“愿你们每个人飞的和你们梦想中的一样高”。这里的生活虽不乏悠闲富裕却不适合要开创一片天地的年轻人，飞出去看一看外面精彩的世界，他们再回到这片土地上的时候才会带回属于自己的精彩。虽然他们无法像大城市的孩子一样说一口流利的英语，只要掌握了正确的方法，他们也是优秀的。
  

    我此次支教的另一项工作是宣传。用文字记录下每个珍贵的时刻，相识的喜悦，相知的感动，离别的伤感，一切都被记载。每次回到宿舍，写下一天的喜怒哀乐让我感到有种成就感。我想哪怕多年之后，只要看到这些文字，依然能唤起对这些美好日子的回忆。文字中记载着我们与学生的和睦相处的欢心与喜悦，流露着我们与学生的一种真实感情，这是一种超越自我的深情厚谊。不久的将来我们都将踏上工作岗位，我想起我的一位老师说过的一句话：下乡一定要保持一份平和的心境。这里更带给我们心境上的提升，这将会使我们在未来的日子里受益非浅。