据3月29日央视《新闻1+1》报道3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心里积累很久的怨恨都发泄出来。据悉，该校每周只有周日上午半天假，学生称这半天只能睡觉。调查发现，湘潭多家学校都存在不同程度的补课。
　　
　　自学生烧书事件经媒体报道后，一时间补课、减负又成了人们热议的词语。其实，学生烧书这一现象，不足为奇，我们需理性看待，深思烧书现象释放出的信号。
　　
　　从表面来看，湘潭湘机中学发生集体烧书、丢书、撕书的事件只是个例，是一次晚自习的意外停电之后一场学生不理智的偶然之举，这种行为和方法是极为不对的。或许，我们要说，学生们的心智尚不完全成熟，在高压力、高期待下，通过烧书来发泄自己的不满情绪，也情有可原，但追根溯源，这把火其实也是偶然之中的必然，它好比一剂教育“清醒剂”，促使家长、教师、社会理性看待我们当前的教育。
　　
　　首先，是教育体制的问题。当前，应试教育还是以强大的势头统占教育领域，以分数定成败、论英雄。在这种体制下，谁都不甘落后，学生如此、学校亦如此。在这种体制下，什么综合素质教育改革、三令五申的补课“禁令”便自然而然成为一纸空文。同时，为学生补课能获取经济利益，也自然而然地促成了补课风，形成了“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”的局面，在这种高压情式下，学生被动补课便习以为常。
　　
　　另外家长望子成龙、望女成凤心切。有些家长的期望值过高，不顾及孩子的实际情况和条件，非要求子女考得高分进入名牌大学，不然，子女就没有前途，自己也没有面子。于是，家长便四处奔走为孩子寻找补课的地方和老师。面对家长的热切期待，学生无力反抗，只有疲于奔命地接受补习。
　　
　　学生烧书、丢书、撕书的背后也是课业负担沉重下的一种反抗。中学生处于身心发育时期，逆反心理强，厌学、压力大、烦躁压得他们喘不过气来，烧书成了一种无奈之下的反抗。在这一信号下，减负不能再停留在口号上，不仅是减轻作业负担、课业负担、考试负担，观念的转变才是真正的减负。要全面认识之，不能停留于教育本身，而要看到隐藏在教育现象背后的深层次因素。
　　
　　“少年智则国智，少年强则国强。”中学生集体烧书事件使我们看到了问题的本质，需要全社会警醒，对“症”下药，进行整治。教育主管部门改革教育体制，不以分数定成败，提高学生的综合素质，将减负工作和补课“禁令”落到实处，同时需要教师少一点功利思想，将补课禁令落到实处，多一些服务意识，培养高素质的人才；更需要我们的家长从实际出发，培养孩子成才的同时更要培养他们成人。只有这样，才能提高教育质量，杜绝学生烧书现象，使广大中学生们健康成长、快乐学习。