教师节前夕，习近平在北京师范大学考察时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中删掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。在随后出访塔吉克斯坦万米高空的专机上，他仍然兴致勃勃地与同机人员聊起传统文化，并很有感触地说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。语文课应该学古诗文经典，把中华民族传统优秀文化不断传承下去。”一时间，语文教材中古诗词的分量，成为社会关注的焦点话题。

不久前，上海小学一年级语文新课本中删去了全部古诗，有关部门解释称是为了给学生“减负”，但依然引起了很大争议。习近平这次虽然没有点上海的名，但是把这件事上升到“去中国化”的高度，更加引发了社会广泛关注。

古诗词如何进入课本需要多样化声音！

有意思的是，总书记的话音刚落，北京市的相关官员就立马表态，从明年9月起，北京小学一年级《语文》的古诗词将由现在的6到8篇增到22篇，整个小学阶段不少于100篇。而上海市委机关报《解放日报》的官微，在9月10日教师节当晚22：32分发布了一条微博，以“浦江夜话”的形式出现，微博的全文如下：一夜间增“诗”十几，于传统又有何益？真正懂一点“传统”的人，不会不知道“揠苗助长”意味着什么，“过犹不及”又意味着什么。传统不需要粗糙的致敬，教育更不可对规律漠然。循序渐进，敦厚温良；行有余力，则以学文——别忘了，这才是传统。

北京官员的“唯上”表态雷厉风行、立竿见影，难免有拍马屁之嫌；《解放日报》官微的那条微博，能否代表上海市官员的态度不得而知，也许是微博小编个人一时兴起之作，但引起“犯上”的轩然大波则是事实。令人匪夷所思的是，那条微博幸存了一天之久，并被广泛扩散传播，后来虽被删除，但影响已经悄然形成。

北京和上海，做为中国两个最大的城市，一个代表政治中心，一个代表经济中心，它们各自的反应耐人寻味。先不管观点对错，“唯上”与“犯上”的冲突就足以吸引公众眼球。

古诗词如何进入课本需要多样化声音！

中小学教材中，适当放入一些脍炙人口、千古流传的优美古诗词是绝对必要的。我自己现在仍能记忆犹新的诗句，都是小时候死记硬背打的底儿。但是，对古诗词语言、意境、韵律上的透彻理解，则要等到成年阶段才能最后完成。因此中小学填鸭式的死记硬背虽然不可或缺，但必须适度，否则确实容易给学生造成负担和压力。课本里放入多少篇合适，不仅是一个态度问题，更是一个技术问题。应该让这些“文化基因”更加自觉自愿地被学生接受，而不是生搬硬套，一味的死记硬背。其决策过程应该公开透明，广泛听取公众意见，明确选入或删除的标准，避免暗箱操作。

教材怎么编，需要教育专家们来讨论。当领导的，不管官有多大，其实都只代表其个人的意见。这是法治社会的必然要求。公权力对教育的干涉越多，思想专制越厉害，中国越出不来大师，只能出“大湿”；因为领导的一句话，教材就增来删去，那不是教材，是建材。因此，从这个角度说，《解放日报》那条被删除的官微更加弥足珍贵，它至少代表了一种多样化的声音。（本文转自9月14日香港东网“老徐时评”专栏评论）