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三大根源导致部分幼儿教师认为体罚幼儿理所当然

时间:2012-05-18 21:17来源: 作者:岳轩 点击:
按事件发展顺序上来看,任何新闻事件都可以分为:起因、过程、结果三个部分。在这则新闻中,教师打男童的视频是过程。而教育局暂扣幼儿园的办园许可证,将当事教师张某列入“黑名单”,将其封杀,是处理结果。而教师为何打男童,这一事件起因,我们并未从视频

  中广网济南记者从济南市高新区教育局获悉,网上热传的视频“济南女幼师殴打男孩”当事老师张某,今天(15日)已被责令停止工作。事发地是济南市高新区“济南高新育兴幼儿园”,“已经派员专程到该幼儿园敦促对此事件进行深入调查和处理,组织全园进行整顿,对责任人进行严肃处理。”根据调查,这名老师具备从业资格证书,但济南高新区教育局相关人士说:“她将进入"黑名单",以后禁止从事幼儿教育。”
  
  严惩是否能禁止体罚行为?
  
  按事件发展顺序上来看,任何新闻事件都可以分为:起因、过程、结果三个部分。在这则新闻中,教师打男童的视频是过程。而教育局暂扣幼儿园的办园许可证,将当事教师张某列入“黑名单”,将其封杀,是处理结果。而教师为何打男童,这一事件起因,我们并未从视频中获知,缺失的这一环节无疑会影响我们对这个新闻事件的整体判断。当然,这并非是要我们为打男童找一个开脱理由,而是,这可能是女教师唯一的话语权。
  
  近些年,幼儿园体罚孩子的事件不断发生,犹记得令人发指的体罚孩子吃苍蝇,将孩子放到窗口恐吓等新闻。在这些新闻里,媒体的习惯是直接绕过当事人,而直接问责教育部和幼儿园,这导致幼儿园和教育部对待此类事件,往往是规避或严惩。说到规避,如发现出事幼儿园没有营业执照,那自然可以以此开脱,此类幼儿园属于非法经营,并非教育局管辖。说到严惩,便如暂扣营业执照。那么,严惩是否可以禁止体罚行为呢?对于这一点,我们要综合深层次的原因,一起思考。而从这些新闻事件中,我们会发现,体罚幼儿好像一种惯性,在各地幼儿园频繁上演。那么,我们不禁要问,这背后的原因是什么呢?
  
  为何有些幼儿教师热衷体罚幼儿?
  
  就笔者接触的很多家园所来说,体罚幼儿,已经是教学常态。那么为何个别幼儿教师热衷“体罚”,笔者总结了三点原因。
  
  第一,家长纵容。包括很多孩子家长在内,都心知肚明。甚至,某些家长自认为孩子调皮,也默认了老师的做法。“管总比不管强”成了一些家长对于体罚的态度。这从某个角度来说,家长的理解是是纵容了体罚的存在。
  
  第二,幼儿教师心理压力大。把幼儿教育工作者的工资放到教师纵队中比较,是最低的。而所承受的心理压力,却是最大的。两者的极端表现导致幼儿教师处于一种高压和心理失衡的情境中,因此,这便为体罚培养了心理机制。
  
  第三,缺乏正向引导。如实说,幼儿教师所面临的问题很多,这时市场和机制决定的。例如幼儿教师普遍年龄较小,专业门槛低,有很多中专都提供幼师培训岗位,没有任何考核,经过一两年简单的培训,就可以发放教师资格证。而市场上众多私立的园所对于幼儿教师也需求很大,这就决定了幼儿教师的整体队伍极速扩大,因此素质和能力,落差也很大。而在社会上,又普遍没有将幼儿教师视作教师,所谓,神圣的教师岗位,这在众多的幼儿教师身上,是感受不到的。而发展路线的单一性,也拉高了其中就职教师的高流动率。因此,在这样一群处于不确定的幼儿教师身上,他们最需要的,就是正向引导与政策扶持,而缺失了这些。则又如何能为孩子觅得良师呢。
  
  幼儿教师该如何合理“体罚”孩子?
  
  当然,体罚自然是不对的。孩子犯了错误,但也不能坐视不管。很多幼儿园也成立了这种办法,合理的教学建议是,在班级成立静思角。对于孩子来说,他们最不喜欢的就是被孤立,而且对于有些犯下的错误,并不能立即理解错在哪里,这时如果教师强加批评,孩子往往会产生逆反情绪。这时,我们需要给孩子提供静思角,让他自己有足够的时间,来想清楚自己所犯的错误。而且让其暂时的独处,也会让他有惩罚的感觉。这并非是暴利相加,而是让其自己明白错误的道理。
  
  最后,笔者还是希望教育局能带头多组织一些“爱心教学”交流活动,将公开课中的教学技法的侧重点,转向师德的培育、如何与孩子沟通的方面。而还原幼儿教师的社会地位,当然,则需要我们每一个幼儿教育工作者以身作责。
  
  

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