学生错在哪？

　　美国的大学图书馆全天24小时开放，这不是学校的态度，这是学生的态度，他们知道他们的未来决定于自身的努力。

　　几乎每个美国大学生每个学期都会挤出时间去打工，不少美国大学生在大学四年中休学一学期甚至一年跑到艰苦的地方去做义工，他们知道这是了解人生、懂得社会最有效的方式，他们知道如此才有能力把控自己的未来。

　　对比这两点，我们的大学生找不到工作一点也不奇怪。

　　学生父母错在哪？

　　这代学生的父母四十多年的人生经历了四十多年的社会变革，人生经历多感无奈，因此尽心尽力，希望从孩子的成功中获取自己的成就感，而忘记做了最应该做的事，那就是将这四十多年来你的真实生活、你的艰辛经历告诉给孩子。这个世界，只有你才会将真实告诉给自己的孩子，而你却放弃了。你的孩子将幻想当成真实，唯一真实的只是作为父母对他的爱。而这些爱不能保证你的孩子能生存，更不能保证有自尊的未来。

　　告诉你的孩子什么是真实的生活，这是你最值得做的。

　　学校错在哪？

　　大学得教会学生如何生活。但中国的大学的服务对象并不是学生。

　　年轻人即使不是做航天飞机零件的料，至少还能成为汽车零件，进了学校四年，学校将他们做成了大板车零件，这年头还有多少人家需要大板车？

　　大学不是职业学校，完全正确，但大学毕业生有相当大的比率找不到工作，只能断言，学校对学生不负责。

　　有一定比率的大学毕业生找不到工作实属正常，但超过了一定比率属于不正常。医院是治病的地方，医院有一定比率的患者无法得到有效医治属正常，超过了一定比率，性质就两样了。如果医院不对患者负责，那么医院就办不下去。学校也有那么一天，如果它仍不对学生负责。

　　政府错在哪？

　　大学扩招以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标，这与学校教育有多少关系？殊不知，学校只做一件事：将学生培养好。政府政策与学校的功能有多少关系？

　　就业逻辑那么简单，硬是不顺着做。一定能战胜市场？还是另有原因，不得不顾左右而言他？

　　其实事情远远没有结束，恶果才刚开始品尝。十几年前有40、50政策，但这些政策并没有改变40和50们的人生，其实他们的人生在上山下乡那年代就已经决定。现在有了20和30们，他们已经开始了靠啃老才能生存的人生。啃老没有未来，浪费了青春，意味着浪费了人生。

　　社会变化如此迅速，今天找不到工作，未来找工作将变得更难。这不仅关乎一届大学生，而是关乎整整一代年轻人。

　　大学生找不到工作的系列文写完了。

　　写此系列的动力来自我的孩子前些日子给我的一封信。她是大学二年级的学生。信写的是二年级本学期最后一周的感受。我将信中一部分摘抄如下：

　　说到眼泪，这周又要感慨了，不是我，是我的两位教授。

　　这周是最后一周上课，下周是finals week（本学期的最后一周），专门用来考试，所以对于很多没有随堂考的学生，是名符其实的学期最后一周。

　　周二晚上最后一节religion and film（宗教与电影）课， 每个人做final project（期终作业）的presentation（汇报），老师同学都挺自豪。每周二夜晚的观影、讨论，在此之前对于电影的大量阅读和写作，是每个参与者的噩梦和财富。

　　做完presentation（汇报），我们在楼外的小花园按照教授的传统拍了一张集体照。回到房间教授做完最后的陈词，我们就可溜之大吉。

　　他的演讲开始不久，房间中杂音渐轻，每个人都被他带入了情绪。

　　最后，他眼眶湿润地引了一句我们课上看过的电影《The Mission》（教会）中的话，“活着的人死了，而死者却会永垂。”他说，你们都将会生活在我的记忆中。

　　我突然想起一堂课上，他用半老的脸揉着投影幕布，那是一种孩子般的满足，他在同学回答问题时总是眼神专注，并发自心腹地一句句说着“YES”。 这一切都让我相信，我们一学期的存在，不仅仅是当作相片一般挂在他的办公室一隅，而是占据他和他学生的心中。

　　故事到这里好像应该结束了，但是我开始的时候提过，我要讲两位教授。

　　还有一位是我可亲可敬的P教授。每个上过他的课的人，都对他最后一节课印象颇深，这是他30年来教书史中唯一没变过的。虽然，我在一年前就上过他的课，不过对于他的传统，还是忘了。这次，我在这里写下来，不会再忘了。

　　他最近为一位15年前的上过他课学生，写了一份给研究生院的推荐信。他的每位学生，都被他归档。只要我们学生入政坛，他都会支持，不入政坛，只要他能帮忙，也都会尽力帮助。他说，无论你们以后去哪里，坐过他的课堂，就永远是他的学生。

　　课上到最后，他引了一句《 A Man for All Seasons 》（日月忠良）这部描写亨利八世的电影中大法官摩尔的一句话：“God made the angels to show him splendor--as he made the animals for innocence and plants for their simplicity. But Man he made to serve him wittily, in the tangle of his mind!”（上帝创造天使是为了展示奇妙和辉煌，创造生物为了生物的天真和简洁。但上帝创造人类是让他们能用智敏的思想和丰富的内心来侍奉自己。）

　　之后，他眼眶湿润，转身离开。

　　如果，这是教育，那作为一个教授是幸福的，作为一个学生是幸运的。两年来的大学生活， 是大笑和大哭的交替，是噩梦和美梦的结合。最难能可贵的是，这一切都不是梦，而是一步一个脚印的现实。

　　“智敏的思想和丰富的内心”，这也许是关于“人”的一种定义。这段话是我写此这系列的动力，希望对年轻的学生和他们的父母有帮助。不论是谁的错，找不工作只会让自己和父母感到痛，其他人不会体会得到。

　　这是系列“大学生为什么找不到工作”的第七篇《我们都做错了》。系列第一篇是《你会飞得更高？》；系列第二篇是《一代人岂能承载两代人的梦》；系列第三篇是《中国的大学真是在产业化吗？》；系列第四篇是《政府的牌局》；系列第五篇是《就业的逻辑》；系列第六篇是《读不懂的数字和听不懂的台词》。