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“600所高校转职教”如何华丽转身

时间:2014-05-13 05:58来源: 作者:惠铭生 点击:
国家教育部的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校,将率先转作职业教育。 600多所本科高校

国家教育部的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校,将率先转作职业教育。

600多所本科高校转职教,这是一次“革命性”的教育调整。我国过去的大学教育是一种精英教育,而现在已成为大众教育,其中应用型教育应是主体,学术型教育则应是“少而精”。美国、欧盟高校毕业生中80% 是应用型人才,20% 是学术型人才。而中国高校毕业生中,40%是应用型人才,60%是学术型人才。学术型与应用型人才比例的严重失衡,造成“大学生过剩”与“技工严重缺乏”的反差格局。

可见,高校本科转型职教,改革方向是对的。但是,要想实现“华丽转身”,尚需破解三个瓶颈。首先,从高校自身看,高校本科转职教不是换个牌子,而是教育观念、培养方向的转向。学校首先要对师资力量进行大调整,须吸纳大批既有理论、又有实践操作能力的人进入教师队伍。同时要建设先进、标准的实操培训基地,甚至尝试学习德国“双元制”教学模式,校企联合,共同培养技能型人才。

其次,要破除“唯学历”观念。过去,大多数人不愿上职业学院,与社会大环境有关,一些现实将职校生的尊严糟踏得体无完肤。提拔、就业、落户口、评职称……凡事都拿学历当硬杠杠,职校生屡屡遭遇歧视,甚至还无资格参加“公考”,试问社会上谁还会拿职教生当盘“菜”?600多所本科院校转型职教的同时,制度设计也要跟上,比如,在公务员招考、提干及人员招聘、评职称、落户等政策上,不搞学历歧视,尤其是职教歧视。

第三,虽然当下技工严重缺乏,但用人单位尊重技能型人才的氛围并未形成。在一些单位,技能型人才并不受重视,甚至在单位沦为“二等公民”的角色,普遍缺乏归宿感和认同感。在这样的现实语境下,无论是家长还是学生,谁会青睐于职教呢?这就如中国人民大学原校长纪宝成曾直言不讳地的,“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校,就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校。职教简直成了‘平民教育’的代名词。很多老百姓的孩子上职业院校是无奈之举。”

可见,一方面,600所高校本科即将转型职教,另一方面,职业技术教育谈起来都认为很重要,现实生活中又离不开,打心眼儿里却瞧不上——现实政策制度对职业教育存在的歧视现象不解决好,大规模的本科院校转型职教,恐怕很难实现“华丽转身”。甚至有可能形成两个极端:一方面会有更多的学生拼高分考非职教院校;另一方面,会有大量的学生弃考或弃学。

所以,高校本科转型职教,不能一转了之,关键还要从价值观的弘扬、制度设计的合理以及保障机制的完善入手。其实,对于更多的人而言,只要有工作可干,有较高的工资收入拿,而社会又无歧视,大多数的人恐怕不会在乎上高校还是上职教。


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