上海小学一年级语文新课本删去古诗，课文篇目也有减少，识字量和写字量都不同程度减少。此外，苏教版的小学三至六年级数学，都用上了新改版的课本，难度降低；五六年级的英语教材也变脸了，增加了童话和环保板块，课文也变短了。(8月26日 东方网)

小学各科以课本减少知识点、降低难度，从而减轻学生的学习负担的作法，笔者深以为然，一张张塞满课本和练习册的书桌，一个个再也装不下的书包，是太多人儿时的“共同回忆”，但是对古诗词“开刀手术”，仅小学一年级语文课本，就删除了旧版中全部的8首古诗诵读篇目，那如今教育还能学到什么“国粹”呢？“减负”空喊了十多年，即使要“立行立改”，也实在不应拿古诗词开刀。

我国古诗文言简意赅，其内涵丰富之极，往往一词之意可辐射多个历史故事，是中华民族文化的精髓，有着超越时空的魅力。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文有利于陶冶 情操，加强修养，丰富思想”之言不虚。

而小学教育是人一生中性格和道德养成的关键时期，在小学阶段进行古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。小学阶段诵读诗文符合学生的生心理特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。

笔者认为，传统文化中的古诗教育对孩子好处多多:其一，阅读，是对有限的人生经验和情感体验的重要补充和扩展，在古诗文诵读中丰富学生的文化积累，开阔孩子视野，使其精神境界高远，而语言表达能力也能越加强化；其二，众多大家的文化素养，大都是从小诵读古诗词名著所得，它们不仅含义深刻，且文采生动，吟诵起来琅琅上口，便于记忆和揣摩，它对于激励孩子学习热情，促进学生品质的形成和发展有益无害；其三，学生长期扎实有效地诵读，可以塑造学生的优秀人格，即使生僻词语小时理解不了，但朗朗上口的深刻记忆，能起到极大的潜移默化作用。

因此，对教材瘦身减负笔者不欲多论，但若因“减负”而使古诗词等“传统文化”受伤，大可不必如此。