教育部长袁贵仁今日指出，对乡村教师队伍的定编定岗、培养补充、交流轮岗、培训提高、待遇保障等方面给予强有力的政策倾斜，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制。

十八大报告中指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

从这里不难看出教育的重要性，但是乡村教育一直是我国教育事业薄弱的环节。乡村教育存在的主要问题是经费短缺、乡村教育结构不合理、乡村教师队伍的现状令人担忧。一是师资队伍不稳定，乡村教师流失严重。二是乡村中小学教师队伍专业化水平低。三是乡村中小学教师老龄化严重。这样的教师队伍构成严重制约乡村教育的发展。

今年教育部在京举办专题研究班，就深入贯彻落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》进行研究部署。我们通过这个研究班，看见了乡村教育的希望和未来。

一是要刷新教育观念。乡村学校要引导教师学会在终身教育的视野下，重新审视当前教育观念，为具体的内涵发展行动作好储备。

二是变革教学方式。现在我们再不能以教定学，必须变为以学定教；我们再也不要关注学会什么，而要关注学生是否会学；提升办学品位。

三乡村学校教师基本上都存大精神层面的缺失和意识层面的偏差，不同程度地陷入业务水平层面的低迷。重点要加强师德建设，改革完善教师管理制度，建设全国教师管理信息系统，形成乡村教师队伍可持续发展的长效机制。