高考在即，全社会都十分关注。由于广东每年的高考加分名单基本都在６月中旬才发布，所以，２０１３年广东考生的加分情况只能结合２０１２年的数字作一分析。据了解，广东省２０１２年享受高考加分的考生总数为３６３８名，高考报考总数为６９。２万人，高考加分率为０　.５３％，也就是说约２００个人中才有一个人有加分机会。

　　而北京今年有７。２万考生，享受１０－２０分加分的就有９７００人，享受优先录取的有３６００名，加分照顾率超过１８％，平均每５名考生中就有一人享受照顾，每８名考生中就有一名享受直接加分。京广两地高考加分相差如此之大，高考加分的制度是否公平？过多的加分有无损害考生的利益？加分是否变成特权通道？这一系列的质疑，在网上闹的沸沸扬扬。

　　高考按照考生总分高低排序，公平高效、操作简便，能够抵挡权力、金钱、人情关系等因素的干扰。尽管标准单一，不是很利于偏才怪才的选拔，无法有效考核品行，但有关部门认为，在中国现在的社会环境下，高考和高考加分制度还是相对公平的，所以，３０年来一直推行。

　　不过，有很多声音呼吁，不要让过多的加分破坏高考公平。因为，高考是选拔人才较为公平的竞争舞台，各地学生在一个考场上同台竞技，体现了教育的均等性。加分作为一种调剂手段，成为高考吸纳更多人才、科学评价的有益补充。但是，过多、过滥的加分，会造成新的不公，会破坏高考的公平公正和教育机会的均等性。没有教育机会的均等，就无法实现社会公平。

　　对比起北京的加分政策，广东的加分“门槛”要高得多。如广东规定只有获得省级优秀学生称号者才能享受２０分的加分，全省只有７０人。北京规定，市（省级）三好学生、市（省级）优秀学生干部都可享受加分，而可享受这两项加分的学生分别有２１９８人（占３。５％）和８２３人（占１。１％）。还有，广东规定，在相关竞赛中，只有获得省级一等奖或全国三等奖以上的学生才能获得加分。而北京２０１３年由“市级以上单学科竞赛优胜者”获得加分的有３０６１人（占４。３％）。

　　不排除部分寒门学子把高考当成跳出农村、脱离贫穷、改变命运的跳板。也有人为了高考加分而无所不用其极——伪造获奖证书、冒充体育特长生、虚报各种才艺、冒名顶替……个别家长不是教孩子钻研知识，而是忙着钻政策的漏洞。这也难怪，因为多加１分，都有可能改变一个考生的命运，更不要说加１０分、２０分了。不少考生就因为差了几分甚至１分而需要复读一年。

　　３０年来，国家教育主管部门一直推进高考权力下放，将高考加分的具体项目和幅度交由省级教育主管部门决定，正是这种加分和保送权力的下放，被某些特殊人群利用，各地出台了不少不合理或者容易被钻空子的加分条款。这些名目繁多的加分和保送条款，没有摆脱权力和金钱的影子。如学乐器、练体育，尤其是航模车模等，本身就要耗费大量钱财，这些加分机会，基本上把那些边远地区的贫寒孩子直接排除了。更何况，那么多的加分条款，其中潜藏的“操作空间”很大，非外人所知。据了解，当年有所高校，招收了很多文体特长生。其中有个篮球专项的，连基本的运球都不会。

　　本来，为了选拔特殊人才、偏才，鼓励先进、促进创新，额外加分未尝不可。但高考不易，一路考来，斩将夺关的有，败走麦城的也有。别说１０分，就是１分也举足轻重。所以，不是说不能加分，但加分制度必须公平公正，不要让高考加分的“操作空间”遮挡了公平的阳光。

　　有人建议，有关部门可以在更大范围内公开加分和保送的标准、认定办法和加分依据，让媒体和公众充分监督，这样，对考生会更加公平，民众也不会产生那么多的意见。

　　我觉得，要彻底祛除权势加分之类的不公，必须将高考和教育体制从“权力化”“行政化”“功利化”的桎梏中彻底解放出来，使作为权利的教育真正归位于自主、自治的社会。